教育评价是了解教育活动适宜性、有效性、科学性，促进幼儿身心全面发展，提高保教质量的重要手段。为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，科学评估幼儿综合能力发展，培养幼儿核心素养，南湾湖幼儿园开展了素质发展综合测评活动。

　　围绕体能测试、素质抽测和生活技能测试等方面，以集体和小组的形式，运用观察、体验、探究、实际操作等方法开展测评活动。在活动中，教师尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、交流、讨论等方式，支持、回应每一位幼儿，清楚地了解每一个幼儿的能力发展情况。

　　素质抽测的作用在于从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，确保幼儿全面和谐地成长。

　　小班幼儿能听懂老师口令且平稳地双脚连续向前跳，部分幼儿出现小脚一前一后现象;此外，在上下楼梯时知道手扶栏杆双脚灵活交替上下楼梯，并能双脚踩绳绕圈走。

　　生活技能测试帮助幼儿养成独立用餐，了解常用餐具以及学习并初步掌握如厕、洗手、穿脱衣物等技能。

　　中班幼儿喜欢动脑筋解决问题，而且思维活跃，能够积极的想办法，参与自己感兴趣的活动之中;此外，在语言方面进步是比较明显的，大部分幼儿能够耐心地倾听，在日常生活中的突发情况能够大致了解应对方法。

　　中班组围绕绕障碍跑、单脚交替连续跳圈、助跑跨跳等项目，对幼儿的动作发展、灵敏度、协调性等身体素质进行了评价。

　　在平时生活中培养幼儿基本生活自理能力包括：穿脱带拉链的衣服、系鞋带、穿袜子、整理自己的玩具等技能，提高幼儿的自理能力和独立性，增强他们的自信心。

　　大班组幼儿会大方、准确地说出自己知道的成语，口齿清晰地分享、复述故事和古诗，热情地回答问题，声情并茂地讲述故事内容，自信地展示自己学到的本领。

　　结合《指南》健康领域身心状况中心理、适应、习惯等，教师设置问题情境，与幼儿进行沟通，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。

　　在测评过程中，我们惊喜地看到不同年龄段的孩子在学习习惯、知识技能及综合能力等各方面的发展，从孩子们的表现中，我们也看到了老师们在日常工作中对幼儿的用心、踏实认真的教学足迹。

　　本次测评活动不仅仅评价的是幼儿的能力发展，更多的是带给教师们的思考，促进教研工作的不断深入。在接下来的工作中，将继续深化以幼儿发展为目的的课程实施，不断提高保教质量，促进幼儿的全面发展，让孩子们度过一个快乐而有意义的童年!